2학년 영어 수업 참관(이아니카) 5/15

대신에 주제는 당일이 알려줘야 되는데 그래서 대부 작성하는데 GPD 써도 되고 재미나게 써도 돼 충분히 써. 근데 안 좋. 그치만 걱정하지 마. 1분에서 1분 30초 분량으로 너 내가 쓰면 돼. 주제는 아주 글로벌 이슈들 사회 이슈들에 대해서 얘기를 해볼 거야. 그러니까 충분히 너네들이 짐 라이드를 활용해서 쓸 수 있다고 생각해요.

안해도 될 것 같아. 알겠지? 자 그 다음에 자 이제 너네들이 지금부터 할 거는 근데 이거 팬 어디였어? 없어졌어요. 저거였잖아. 이거 써야돼? 4명부터 5시간 정도는 해서 1, 6, 5, 5, 6, 6, 6, 6, 6, 6, 6, 6, 7, 8, 8 자 지금부터 너네들이 할 거는 4명씩 조를 구성해야 돼. 4명씩 내가 지금 A, C, E, 4단원 부부로 남아줬잖아. 지금부터 4명씩 이내 마음대로 구성해 지금. 자 저번에 좀 구성했었지 우리 수업마다. 자 시작 4명씩 너네들 편안하게.

아 여기가 절로 꺼지고 이는 게 아니네 C를 받아도 못 준 거 C 내가 안 하면 되는데 C 어디 갔어? C가 없었어? C 다 안 돼 너도 안 돼 C 받았어? C 받았어? 나 받아주면 안 돼? 오케이 근데 그 사은포로 보자 C가 2개 안 돼 근데 너는 저의 C 있어? 저의 C 있는데요 C가 2개 안 돼

A B C D 하나씩이요. 왜 아프냐? 아니 다 투칙이 가능한데? 내 거 없거든. A B C D 넷 방식이야. 자 넷 방식이 얼른 안다. 조별로 안다. 하나, 하나, 하나. 우리 농구 잘한 사람인데. 자 얘들아 그리고 G A C D 하나씩은 도생아계신 분이 도생아계신 분이요. 도생아계신 분이 도생아계신 분이요. 도생아계신 분이 도생아계신 분이요.

무엇이 도딱 습서 옅 게 아시리라고 해 주 San achOr 암에 이렇게 부산 Ziel 까지 올라다 쟈 야 어떤 내 랜프 olarak struck goosebumps con aos 예 clair - 이 조흥 두 개는 다 5시간부터 계속 만나 있어야 돼. - 예. - 그리고 얘들아. - 몇 명씩 만나 여기. - 네. - 너 왜 넷이야? - 네. - 너랑 이렇게 맞지? - 어. - 아, 진영은 롤.

-뭐야? -뭐야? -뭐라 불러! -두잉 좀 잘한다. 진승아 왔어야 돼.

- 아 근데 이거. - 맞아요. - 어디 앉아 저. - 아니 깎에. - 어디 앉아 저. - 저 혼자 앉아.

- 아 차이는 미안해. - 아 차이는 미안해. - 인정한 중이지만 같은 소리야. - 아, 미안한데. - 아, 미스. - 네. 수고하세요. - 아, 고생하게. - 아, 고생할게요. - 아, 고생할게요. - 네 명을 소개할 때에 공부신다고. - 자, 다만 얼른 촬영. - 네 명 아니어서 너가 봐야 돼서. - 아, 이거 그렇게 성을 받으라고 하세요. - 아, 아니야, 아니야.

동시에 해피는 뭐냐면은 각 조회에서 전문가 직관을 뿌려야 해. - 전에는 전에는 사람 없는데 없는데. - 전문가. 내면. - 나 수박 30점 때. - 야, 여기가. - 아, 똑똑하다. - 그러니까 A 누가 할래, B 누가 할래, C 누가 할래, D 누가 할래 해가지고 골라. 그래서 각 사람 A, B, C의 전문가를 모집을 하고 나서 그 다음에 전문가 직관 A는 A끼리, B는 B끼리, C는 C끼리, D는 D끼리 다시 모일 거야. 그래서 거기서 10분 동안 A는 A학습지, C는 무시학습지를 10분 동안 각자 서로 함께 협력해서 해석하고 지문 보고 분석하고 빈산 채우는 거야. 그러고 나서 원래 직관으로 다시 돌아와가지고 A, B, C, D 전문가들이 각각 5분씩 해서 20분 설명을 해주고 수업이 남게 됩니다. 그리고 나서 다음 시간에 너희들이 A, B, C, D 전문을 다 잃어버리지 말고 가져와. 그러고 나면 내가 그 본문했던 애들이

집과에 대해서 해서 안 돼서 설명을 해줄게 알겠니? 네~ 시작! 지금도 5, 15분까지 하고 아 영어 개혁이다 다소아도 공부 첫 번째는 뭐야? 어, 2만, 3만 어, 야무아라다 하고 치우지 마 야무아라다 야무아라다 아니고 아니, 이유를 하도 돼 근데 오히려 야무아라다 이제? 그치에 나한테 그런 게 없어 아, 아 도운소 집에 와서 내가 야무아라는데 아, 아우, 짱맞아

자랑하다. - 뭔가 있으면 뭐가 많아.

-몸이 형. -아니, 저는 고가에 놓고, 사람의 비속당한 신국으로 하셨을 때, 보이는 것까지는 불이 없지. -일수도 안 돼서 나게 있으면, 잘할 것 같은데. -유행수. -몸이 형. -몸이 형. -이거 막 잘하네. -아, 잘하네. -아, 잘하네. -잘하네. -잘하네. -잘하네. -시경하고. -이거 있으면, 금색이 더욱더 안가서. -이거는 시경이 더 나거든요. -바람 봐봐. '미니'

10조 10조. -이제 말씀하시겠어요. -이미 같이 한 자들을 따라서

-끝이 아쉬워. -끝이 아쉬워. -안. -끝이 아쉬워. -학교 끝나고. -바로 안하고. -그실 하나 안 봐? -아니야 안 하고. -저기서 제일 가득하고. -끝이 아쉬워. -끝이 아쉬워. -끝이 아쉬워. -뭘 떨어져서 안 빠져있어. -뭘 떨어져서 안 빠져있어. -저기, 탬프도 안 해서 안 빠져있어. -그래도 저는 이제 이. -그래도 다 이러니까. -아, 대단히 안 빠져있어. -학생이 끊어. -근데. -힐령 씨만 더 이럴수가 왔어. -그래도 잘 안 빠져있어. -그래도 잘 안 빠져있어. -그래도 잘 안 빠져있어. -그래도 잘 안 빠져있어. -그래도 잘 안 빠져있어. -그래도 잘 안 빠져있어. -그래도 잘 안 빠져있어. -그래도 잘 안 빠져있어. -그래도 잘 안 빠져있어. -그래도 잘 안 빠져있어. -그래도 잘 안 빠져있어. -그래도 잘 안 빠져있어. -그래도 잘 안 빠져있어. -그래도 잘 안 빠져있어.

-레디브에 입고 군세에 오거든요? -어, 군세에 오세요. 자, 그리고 이렇게 해가지고 오늘 첫 이 수업을 시도한 거잖아. 그래서 오늘은 없지만 다음 시간부터 공격 평가할 거야. 너희들. -어둘 거야. 생기고 반영할 거야. -맨날 했으니까. -지금 주면 안 되겠다. -당신이 지금 다 하는 거니까. -너 나랑이다. -너 나랑이다.

- 인스파이어. - 나도 영어이 많이 잘했어. - 담그다. - 문제 많이 했어. - 이머스, 몰두시키다. - 문제 많이 했어. 나 영어 공부해. - 이머스, 이메스. - 몰두시키다. - 선생님. - 어. - 근데, 선생님이 다. - 딜라이트 낼스. 딜라이트 낼스는 즐거움이라고. - 진짜 이쁘다. - 이머스 약간. - 물을 때가. - 영사형이 있다라고. - 아, 이머스. - 아, 이머스. - 이머스. - 아, 이머스. - 이머스. - 이머스. - 이머스. - 이머스. - 이머스. - 이머스. - 이머스. - 이머스. - 이머스. - 이머스. - 이머스. - 이머스. - 아, 이머스. - 아, 이머스. - 아, 이머스. - 아, 이머스. - 아, 이머스. - 아, 이머스. - 자, A, B, C, D. - A, 누구야. A, 좀 들어가. - 네, 하고 A. - A, B, C, D. - A, 좀 들어가. 내가 길어서 나기 싫어

- 아, 아, 아, 아, 아 - 각 감정 형식 A, B, C, B 하는 거야. - C, A, B. - C, B. - OK. - 문, 문, 문, 문, 문 문은 A인 거야. - 문은 B인 거야. - 이 핸드폰은 어떻게 될 거야? - B가 시작이 되겠다. - A 하고 B, 들어가 B. - - - -

- 방금 한 병은 당근이 또 바뀌신 거다. - 이렇게. - 아, 뒤져져져져져. - 아, 그런데 이게. - 아, 그런데 이게. - 아, 그런데 이게. - 아, 그런데 이게. - 그런데 이 정도면은 그냥 시간 전문과 직관에 있는 거 같고. - 지금 말씀해 주세요. - 아, 그러니까. - 아, 그러니까 뺄 수 있을 거에요.

1 would like this well 아 아

- 아니 근데 좀 불었다. - 재혁이 있어. - 아 그래. - 불었다. - 그래서 지식이. - 멍치게. - 제가 맞지 않았나. - 유리하다. - 여러 개야. - 오. - 하나는 원래 정직을 하고 있고. - 아, 최고다. - 시각의 사람을 위해. - 아, 아. - 아, 불가사. - 칩천. - 다른. - 대박. - 아, 20분. - 야, 에잇.

A의 사람 일로 오고 A의 길을 보여서 전문가 준다면 A 일로 오고 B 일로 가고 C 절로 가고 D 절로 가고 다 해가지고 지금은 30분 동안 각자 맞춘 3점씩 공부합니다 아~ 아~ 안 믿어 안 믿어 아~ 아~ 아~ 아~ 아~ 아~ 아~ B역이야 B역이야 - 미인공, 미인공, 미인공.

C 정도가 하고 C는 조회가 하고서 - 아, 김일즈, 좋아 좋아. - 아, 네. - 나가, 나가. - A야? - D가 아니라. - 나가, 나가. - D, C도 알지 않지? - C는 저쪽으로 와야 되죠. - 한 개가 나와, D, D. - C요. C. - C는 D. - C는 D. - C는 시키려고요. C 일로 와. C는 C로. C로. C로. D로. D로. - D. - 여기야. - 여기야? - 친구야, 자기야. - 다리가 없어. - C. - 너 뭐야, 너기야? - 얘들아, 질문을 다 해보라고 하는데 - 아니 안 들어가.

하나의 질문에 너네들이 원래 그런 설명을 잠깐 다 해줘야 돼 아니요 퀴즈이 넌 이리 와 자, 영어 지문 얘들아

- 읽으면서 희망 파면도 빈칸 채워. 빈칸을 좀 더 접수해 말고. - 네. 훨씬 더. 일로 와라. 앉아. 화능avat 화능 - 루즈는 장소.

-목마! -목마! 시청해주셔서 감사합니다.

- 아, 진짜. - 이거 있다가 A4차는 어디서 시원하게 되어서. - 오, 미칠 거야. - 아, 미칠 거야. - 너무 착하다. - 바닥, 바닥, 바닥, 바닥. - 바닥 한번 먹게. - 근데 솔직히 어떻게 해요? - 지금 끝났어. - 그래. - 시합자. - 전신하네? - 아, 전신하네. - 뭐. - 너 스스로. - 근데 왜 그거 불러? - 인디가 어디? - 인디가 어디 있어? - 인디가. - 아, 뭐. - 쟤네. - 쟤네. - 이곳에서 본인의 학생들. - 학창기에서 시작될 때. - 학창기에서 시작될 때. - 네, 위컨. - 위컨 없으려고 하는 건. - 상관다. - 학창기. - 학창기. - 학창기야? - 학창기야? - 학창기야. - 아니지, 학창기. - 학창기야. - 아, 우리 학창기.

이게 이상해. 이게 노래 종아리가 있잖아요. 존나 커서. 커서. 커서. -잘한다, 존나. -아, 나 이거. 김치하고. 김치하고. 김치하고. - 그래도 피시방이 많아졌어. - 야 피시방 얘가 왜 나와.

- 야, 피시방 먹고 싶다. - 선생님, 선생님이. - 미친 거 어떻게 해야겠어? - 어. - 어. - 어. - 역사가 사실 저도 알고 있지만 제가 말할 때 - 아, 주의해야 되겠지. - 어. - 아. - 어. - 어, 근데 역사가 사실이 하나 변함이 없기 때문에. - 시합처럼 언제는. - 미안하나. - 4분 뒤에 오는데. - 4분다. - 아, 진짜. - 아, 진짜. - 음~ - 그러면 단어체하고 풀고 따라서 해야 또 하나씩 조사하고. - 시합처럼. - 그런 거 다 알잖아. - 응. - 네, 이거 시합.

스트로리 뭐예요? 시간 뭐? 단체가... 그 단어, 찾아봐. 거기에, 단어, 나머지에 내가 거기 써놨어. 아니, 이거 해서 뭐해? 피씨가 뭐해? 어, 어. 대기말로 심하고. 밥 먹으러 갔는데 알아요. 대기말로 갔는데? 대기말로 갔는데? 애들끼리 맛난 거 할 수 있어요. 그러니까 맛난 게 뭐? 아~ 근데 약간, 공방 가고 싶을 때 공방 하고 싶을 때 공방하고 싶을 때 공방하고 있는 시간이나 이 다 차연다. 아, 꺼져, 제발. 거질질 않게 싫어. 더러워. 진짜 더더러워. 아, 모델들이로 인해 주를 가서 피를 철경으로 해줘야 해. 철이 제일 못했어. 아, 그다지. 아, 그다지. 아, 그다지. 그러면 네 몸에 있는 종류는 진짜 잘 안 되는 거야. 아, 이제 피아노는 듯이 여기라고 여기라고 여기라고 여기라고 진짜 여기라고 여기라고 여기라고 여기라고 여기라고

- 나 방금 방송했어. - 아, 그 사람은? - 나 발음이 안 돼. - 나, 나. - 신전하고 같이 먹으면 좋겠어. - 나, 나. - 포즈가 안 되죠? - 어, 그냥 잠자고 주먹을 다치고 있었으면 좋겠어. - 어, 먼저. - 차라리 이렇게. - 공전. - 공전. - 아, 정말 크게. - 재밌다. - 재밌다. - 재밌다. - 센스는 계속 들여, 그죠?

이쪽으로 꼬아와요. 이쪽으로 꼬아와요. 한쪽으로 꼬아와요. 꼬마가 좀 주먹으로 꼬아와요. 잘한다. 그렇죠. 접속이 시. 접속이 시. 너무 좋아. 자, 이제 한 2분에서 3분 남았다. 아~ 아~ 아~ 아~ 아~ 아~ 아~ 아~

저와 함께한 영어는? 얘들아 영어 반장이 내가 쓴 수업 준비한 학습지 찍어가지고 반응을 공유해줄거야 뭐를 공유하냐면은 단어있지 단어에 공유어, 반이어를 내가 적어왔는데 다 적은거 아니고 우리 지금 이 수업 때도 알아야 되지만 여러분들은 수업 준비하면서 이 정도는 기본이다 이 정도는 알아야 된다라는 단어들만 적어놨어 공유어, 반이어 보면서 적어놨나? - 네, 감사합니다.

-너는 지금 맞춤어? -너는 지금 맞춤어? 모르는 거 있어 물어봐. -너는 다 했어? -너는 다 했어? 좋아요. bio, cave, compensation. "Get ready for a journey is Öyle fine." 그런데 시간을 통한 여행이라端ere progressive.

- 아, 이제 다 채원님. 아직 안 된 조. 안 된 조. 소원. 다 했대. 왜. 이제 없대. 왜. - 얘가 안 돼. 얘가 안 돼. - 요새 세 명이 돼. - 야, 이거 같이 해석을 하고 같이 빙관을 채워야지. - 어, 그러니까. - 제 왠지 지금. 진짜. - 진짜.

-끝에 붙잡고 있는 거 같다. -끝에 붙잡고 있는 거 같다. -끝에 붙잡고 있는 거 같다. -끝에 붙잡고 있는 거 같다. -끝에 붙잡고 있는 거 같다. -끝에 붙잡고 있는 거 같다. -끝에 붙잡고 있는 거 같다. -끝에 붙잡고 있는 거 같다. -끝에 붙잡고 있는 거 같다. -끝에 붙잡고 있는 거 같다. -끝에 붙잡고 있는 거 같다. -끝에 붙잡고 있는 거 같다. -끝에 붙잡고 있는 거 같다. -끝에 붙잡고 있는 거 같다. -끝에 붙잡고 있는 거 같다. -끝에 붙잡고 있는 거 같다. -끝에 붙잡고 있는 거 같다. -끝에 붙잡고 있는 거 같다. -끝에 붙잡고 있는 거 같다. -끝에 붙잡고 있는 거 같다. -끝에 붙잡고 있는 거 같다. -끝에 붙잡고 있는 거 같다. -끝에 붙잡고 있는 거 같다. -끝에 붙잡고 있는 거 같다. -끝에 붙잡고 있는 거 같다. -끝에 붙잡고 있는 거 같다. -끝에 붙잡고 있는 거 같다. -끝에 붙잡고 있는 거 같다. -끝에 붙잡고 있는 거 같다. -끝에 붙잡고 있는 거 같다. -끝에 붙잡고 있는 거 같다.

-뭘차, 너 무슨? -어. -뭘차, 너 무슨? -뭘차, 너 무슨? -뭘차, 너 무슨? -뭘차, 너 무슨? -뭘차, 너 무슨? -뭘차, 너 무슨? -뭘차, 너 무슨? -뭘차, 너 무슨? -뭘차, 너 무슨? -뭘차, 너 무슨? -뭘차, 너 무슨? -뭘차, 너 무슨? -뭘차, 너 무슨? 맛있다.

- 아 안 들리지 못해. - 자 A부터 설명해줍니다. - 그냥 선생님이랑 불러. A한테. - 선생님. - 어? B야! - 어? B야!

- 선명! - 그래 안 돼?

-끝- -A가 얼른 설명해줘, A, B 다 같이 채우고~ -아, 이거 잘한다, 이거. -아, 이거. -끝- -끝- -끝-

- 아~ - 아니요. 아니요. 아니요. 지가 닿는데? - 아~ - 아~ - 아~ - 아~ - 스킨가 닿는데? 이상해. - 야, 이게 뭐지? - 아~ - 아니, 여기가 파란색으로 도와서. - 왜 시끄러워서 안 보여요? - 왜 이렇게 안 보여요? - 뭐야? - 뭐야? - 뭐야? - 저거는 왜 이렇게 안 보여요? - 아~ - 저거는 왜 이렇게 안 보여요? - 네. - 이쪽지. - 아~ - 아~ - 아~ - 정육불진다. - 아~ - 아~ - 아~ - 어~ - 아~ - 아~ - 아~ - 아~ - 아~