영어 문법: 모호성 및 구조 분석

종이가 있으면 좋고 종이가 오늘 학생들을 아이패드에 해야 되는데 아이패드에 잘 해봐 알겠지? 본인 실제로 연습을 해야 돼 알겠어요? 연습을 이렇게 해야 되는데 음성 오븐 논이 있잖아? 이런 얘기가 있어 이 영화학에서 음성 오븐은 처음에 어려워 왜냐하면 개념이 생소한 게 너무 많거든? 그래서 처음에 어려운데 그 개념을 한번 이해하고 나면

외우는 되잖아 그래서 처음에는 어려운데 나기에는 그 딱딱 맞아 들어가는게 재밌다 이렇게 얘기해 신택스 좀 반대 왜 내가 음성료로 하고 쓴 텍스를 비교하느냐 하면 영화의 꽃은 이 쪽이야 오늘 여러분은 영화의 핵심적인 것은 거다 마음이 남겨 들어간다 신택스는 보관해 신택스 처음에 재밌어 왜 그러냐면 여러분 중고등학교 때 이건 이런거야 배워둔 것들의 원리를 알게 되니까

근데 음성은 깊이 들어가서 암기를 하는 것 때문에 한 번 이해하면 어렵지 않아. 새로운 내용은 별로 없다. 근데 형사로는 지난번에도 얘기했지만 이렇게 넓히고 응용을 해야 되는 거야. 그래서 배운 배울수록 사실은 어려워. 그래서 단계적으로 잘 이해를 해야 돼. 알겠죠? 이제 여러분 한 달 정도 남았어. 한 달 정도 남았는데 오늘이 피트야.

영화에 클라이맥스가 내려가잖아 이제 내려가는 거야 4주 동안은 별 크게 중요한 내용이 이해 못할 내용이 없어 그래서 처음에 이 올라가서 음성운동으로 가다가 씬픽스에서 종점을 찍고 뒤로 내려간 어 이제 마음부터는 극장에서 영화보다 클라이맥스 보고 재미없으면 나가면 되잖아 오늘이 중요한데 시험은 6월 16일 날과 중간에 4,8일 그러니까 오늘이 19일이잖아

한 번 안 하는 거야 아시게 근데 오늘이 클라이맥스 중에 천하이 있어요 그리고 또 하나 얘기할 때 오늘 배우는 건 텍스트 부경이 없어 내가 전에는 연습 문제를 푸는데 연습 문제를 푸다가 내 얘기했다고 연습 문제 수준이야 더욱더 높게는 안해야 되잖아 근데 이거는 텍스트 북을 넘어서서 하나는 텍스트 북에 내용이 없는데 다 못든 걸 이제

나이어그램으로 그리는거고 또 하나는 지금까지 생텍스 수업 2주 정도 했는데 안 가고 떴네요 새롭게 연습 문제 있어 두개 다 그걸로 오늘 배우는게 핵심이고 배우고 있어 내가 지금 ppt도 안 켰잖아 어 그래서 어 잘 들어 어 연습 문제부터 풀린지 할 거야 처음부터

근데 내가 보장할 수 있어. 오늘 얘기를 열심히 들으면 재미있어. 그래서 여러분 볼펜으로 있잖아. 여러분 졸릴 수 있지. 정직되니까. 그러면 허벅지를 찔러가면 되잖아. 정말이야. 알겠어? 이해하는게 쉽지 않은데 여러분들은 워낙 훌륭한 학생들이기 때문에 다들 잘 이해할 거라고 합니다. 따라와야 된다 이렇게 생각해. 오늘 여러분들의 남은 에너지를 이수 시간에 다

다 쏟아야 되는 거야. 아마 어려워. 뒷말이 아니라 2번. NP라고 했지. 내가 다시 하는 거야. 지난번에 한 거. 엑서사이즈 7탄은 120페이지. 8탄은 122페이지. What is wrong with the following rule of English syntactic structure of prepositional phrase rewrites as a preposition borrowed by a noun phrase.

1번 그냥 넘어가 4번 all and only criteria 공부해서 모든 문법적인 문장을 문법적이라고 판단하여야 하고 모든 비물법적인 문장은 배제해야 하는 문법 그런 기준이 all and only criteria 이라고 했어. 그 다음 5번이 중요하다고 했지 5번은 ambiguous sentences. 이것도 책에는 8판에는 안 나오고 7판에는 나왔다고. 그치 오늘은 이 ambiguous sentences의 tree diagram을 배워볼텐데 그전에

"We are designed for small boys and girls structural ambiguity" 그치? 구조적으로 모았어 "The parents of the bride's womb were waiting outside" 두 가지 뜻이 있다 이것도 구조적으로 모았어 "How come a bed has four legs but only one foot?" 이건 lexical ambiguity 그 다음에 "We mentioned English for the teacher" 했지? "Flying planes can be dangerous" "The students complained"

F번 했니? 안했지 F번. The students complained to everyone that they couldn't understand에서 첫 번째 뜻은 that they couldn't understand가 complaint의 내용인 거야. 그러니까 그 학생들은 모든 사람에게 그들이 이해할 수 없었던 것을 불평했다 이렇게 되는 거야. 그리고 또 하나는 이 뱃이 감기되면서

들은 아 그 학생들을 그들이 이해할 수 없는 모든 사람에게 컴플레인 했다 예 하나는 대지 컴플레인의 목적을 이끌어가는 목적점을 이끄는 접속사고 또 하나는 에브리원의 늘 수십하는 관계 된다 3살은 그러니까 좀 첫 번째 뜻은 그들이 이해할 수 없었던 무엇인가를 불평하고 두 번째 뜻은 그들이 이해할 수 없는 사람들 모든 사람들에게

알겠어? 그러니까 두 번째 뜻은 understand의 목적어가 everyone이죠. 이해됐죠? 그 다음 이 문제 왜 냈냐고 이 저자가 이 'love me'의 'ly'로 끝난 영어 단어는 부사야. 근데 이 경우는 부사가 아니지. 사람스러운 명사에 'ly'를 붙여서 형용사를 만든 거라고.

이거 A, B, J이잖아. 4, 4, 5, 5, 5, 5, 5, 5, 5, 5, 5, 5, 5, 6, 7번은 별표예요. 7번 문제부터다. How many noun phrases are there in the following sentences? 읽어볼게. Just a small dog in the park near the fountain and it followed him. When he left the park잖아. 여기에 N, P, E가 몇 개인가 개수야? 나와. 개수를 세는 건데.

이 문제는 이 저자가 이 문제를 사실 잘못 냈어 왜냐하면 이거는 앰비규어스 센텐스야 그래서 MP의 개수가 다 달라 뜻을 따라서 예를 들어 볼게 A small dog가 MP가 분명하지만 A small dog in the park 하면 그게 또 MP가 돼 그 다음에 A small dog in the park near the fountain 하면 그게 또 MP가 돼 그래서 이 문제를 풀지 않을 거야 MP의 개수가 다 달라 어떻게 해서 하는 다음에 따라서 알겠어?

여기 봐봐. 그런데 이런 문제 된다. 이 앤문도와 같이 앰비비우스 센텐스가 아닌. 아닌 문장을 제시하고 그 문장 안에 MP가 몇 개 있느냐는 물어본다. 그래서 별표를 하라고 해 줘야. 이해돼요? 예를 들어 볼게요. 그 종속절 문장 He left the park is. He left the park에 MP는 몇 개야? 그는 파티가 되었고,

이게 작아 응? 이런식으로 알겠어? 아유 너무 고요하다 왜? 고요하는거는 둘중에 하나야 너무 집중을 해서 고요하거나 아니면 이해를 못해서 고요하거나 할 때 후자 같아요 완전히 이해를 했을 때 고요할 때는 여러분들의 눈빛이 반짝거리고 근데 그렇지 않았어 힐 레프트 파크에 MP가 두 개인 거야 알아?

DPP는 몇 개니까? 한 개야. 알겠어? 프로 몇 개야? 한 개지? 또 알아야 돼. 알아야 된다는 얘기 뭐냐면 이거 알면 시험 잘 볼 수 있다. 이게 아니야. 이것만 알면 시험 망치는 거야. 이것조차 모르면 시험 볼 의미가 없는 거야. 불숭도의 수준에서 알아야 된다는 의미야. 알겠지?

그러니까 결론적으로 7번과 같은 유형의 문제는 쉬운 문제 내겠다. 그렇지만 모호하지 않은 문제, 답이 하나밖에 없는 문제 내겠다. 7번의 예문은 답이 하나만 있지 않아서 이런 문제는 안 풀어 볼까 하는 게 오히려 헷갈려서 안 하는 거야. 이해 돼? 8번, which of the following sentences contains both a pro and a proper noun? 없지. 둘 다를 포함하고 있는 문자는 여기 없어.

그치? The old man brought the snake from Brazil. 여기는 proper noun, Brazil은 있지. 그렇지만, pronoun, from은 없잖아. pronoun, 이런 식으로 풀어주세요. 알겠어요? 자, 그 다음, Which part of the following sentence is the V.P. 지금, 120, 7판은 8번이야, 8번. 여기에서, none of the people in the building, supposedly, proposed rent increase, 그러면,

"주어 MP는 none of the people in the building 가지야." "그다음에 VP는 supported the proposed rent increase야." "그다음에 VP 안에 있는 B는 proposed고, MP는 supported고, MP는 the proposed rent increase야." "그만, which of the throwing expressions would be generated by this phrase structure?"

np를 만드는 거야. np는 article noun 또는 article noun 또는 pro noun 또는 pro noun 로 구성된 거야. np는 그렇게 만들 수 있는 거야. 자 여기서 이걸로 만들 수 없는 게 몇 번인가 봐야겠다. 다른 건 다 만들 수 있어. abcd는 다 별로 만들 수 있어. f는 못 만들자. 요 미친 말은 못 만들지 왜 f 는 s 가 있어야 되잖아

sdp가 있어야 되잖아 자 12번 엑스페어 여러분 모드아웃 오브즐리어리 공부를 안했기 때문에 그냥 넘어가

다음 13번 Do phrase structure rules represent deep structure or surface structure? phrase structure rule deep structure를 만들어 내 surface structure를 만들어 내 어떤 거야? phrase structure rule 뭘 만들어 내? 날 봐 날 보고 눈 감아 봐 그리고 뒤지게 잡히고 근육을 좀 풀어봐

아 이런거 하지 말라는 게 좋지 그냥 대학생이 알아서 이렇게 내밀으면 되나 다리 뭐야 딥 스트럭쳐잖아 딥 스트럭쳐 를 프레인지 스트럭쳐 를 만들고 나서 그것을 갖고 서피스 스트럭쳐 로 리얼라이즈를 한다고 했잖아 알겠어? 다그 다음 빙칸 컴퓨터 팔로우는 트리 다이로 렛고 빙칸 바 어깨가 안 돼

어거와 소원을 위해 에스는 해피고 어허에 대한 파악사항이고요 대문자에 있는지 마음 그 다음이 피난은 bp야 그 다음에 유아하고 엠피사에 뭐가 돼 프로 프로에 피는 대문자에 소문자고 쓰면 되요 그 다음이 메리하우스 더 스몰어 보이

s 는 mpp 고 mp와 매력이 사이에는 뭐가 와야 돼 pn 대문자 pn 프로컨 나오니까 그 다음에 b 위에 빈칸에 뭐가 와야 돼 bp 그렇지 그 다음에 bp는 b하고 np로 이루어져 있지 np가 들어와야 될 일간에 그 다음에 더 소원 보인 위에 빈칸에 나 a rt a dj 다음에 n 마트

자 지금부터 나와서 그림을 들어본다. 오늘 며칠이야? 19일이니까 김솔 나와서 저기에 8의 공기 책에 The Old Woman Brought the Snake from Brazil 여기 8번에

칠판이니까 없어? 이게 몇판이야? 칠판? 그러면 여기에 이 문제도 써 내가 적어? 이거 저거 적고 거기다 팀이 다녀 버려도 돼요 완성에 공세 그 다음 19번 박자에 남았고 19번 윤정현 어 융정형 나구요

문장을 적어 위에다 적어 일종은 8에 B 8에 B 나와서 해 그다음 39번 이지우 이지우 8에 8에 C 다음

김보경 팔타냐 팔에 띠 팔에 띠 해봐 아니 크게 크게 크게 친구들이 볼 수 있어요 대한시간 1분

이쪽에다 해! 이지우 빠져요 김목영! 맨 왼쪽 맨 왼쪽 누가 제일 좋겠으나 볼 거야 이지우가 세 오른쪽으로 줄까 하면 둘의 시점이 될 수 있습니다

- 감사합니다.

-지금.

프로판 암이라고 해요. 그렇지. 각자 해봐. 각자 이거 쉬운 문제다. 쉬운 문제다. 암이 앉아있는.

안 배웠으니까 그런데 잘했어. 그 다음에 이거는 S는 MPBP 잘했어. 그 다음에 D를 쓴 거는, 이거 한 학생이 누구지? 디터미널에서 D를 썼지. ART에요. 알겠지? 그럼 이거 붙여야 돼. 이거 ART 바꿔야 돼. 그럼 이건 맞았어. 그 다음에 BP는 BMP, 여기도 ART 주셔야 돼요. ART N 한 수 있습니까? D라고 쓰는 거는 디터미널 그래갖고

그걸 관사라고 하거든 근데 ART 여기 아래커 오케이? 그 다음에 이거는 S, B, B, B, ART 그 다음에 NP지 이거 누가 했어? NP가 World Synchex라고 했지? 근데 이 NP 아래 N을 하고 이렇게 했으면 돼요 알겠지? B, NP, NP, NP 지금 여기서 뭐냐면

이거 우리가 배운게 아닌데 내가 입장을 해보라고 할거야. 그렇지? 그러면 여러분들이 배운 규칙 안에서는 최대로 잘 했어. 지금부터. 근데 시험 문제는 여러분들 배운 규칙만을 내가 제시를 해주고 그 규칙에 의거해서 문장의 트리 다이어그램을 그려라 하는 문제는 될거야. 근데 기본은 기본은 활동 스피치에 대한 명칭을 정확히 써야 되고 이게 트위다이어그램은 다음서부터

오늘 따라서 올라가는 거니까 파토 스피치 밑에 단어가 나올 때 다 이렇게 다음에 내가 왜 이걸 풀어라 했는지

이 손부터 해볼게.

-목과 등지 팔판 프리지.

Gracias.

Mb

손은 나옴

초 우리 이런 게 있다고 가정에 첫째 bp는 bmp pp 또 하나는 첫째는 있어 이런거 mp는 article noun pp bp 식이 있어 그럼 내가 그려 볼게 어 그려 볼게

1번 S는 MP, PP, PN, PN, P, MP, PP, 그래. 아? 다녀의...

NP는 article noun, PP는 P, 이건 P라고 해도 되고 PR, EP 해도 돼. 알겠지? 그냥 P preposition이야. NP는 article noun, 그래서 George,

소 소 보 보 보 보 헤드 레스 보 이렇게 그릴 수 있지 않아? 적으면 안돼 아무리 적은 뭐해? 내가 이 부분지 다르게 될 테니까 주교가 어떻게 다르지 이해해야 돼 알겠어?

먹지 마 정말이야 부탁이야 2번

집중이야 집중 집중 정말야 드러 여러분 내가 원하는 건 똑같이 이해를 한 다음에 그건 응용한 문제를 냈을 때 마치는 사람과 마치지 못하는 사람이 있길 바라는 거지 아예 시작부터 이걸 이해하는 사람과 이해하지 못하는 사람이 있길 바라지 않아 나는 알겠어?

이게 나의 의미잖아. 이거 왜 하는지부터 곰곰이 생각해봐. 내가 그리는 동안 그리고 내가 잘 그리나 못 그리나를 보는게 중요해. 알겠지? 2번 S는 NP BP PN 그다음에 BNP 구건쪽이 지금 일어나면

ART noun, PP, P, NP, particle noun 이렇게 되는 거야 어? 그래서 여기다가 단어를 넣어볼게

더워?

봐봐 중요한 점은 여기서 핵심 포인트 핵심 포인트 나 봐야지 나를 PP가 PP의 위에 있는게 BP지 그러니까 이건 PP의 요소인거야 PP의 요소가 동사구의 요소라 동사구에 속해 있는 멤버야 여기서 PP는 MP에 소속되어 있는 명사야 그래서 그것이 모여서 BMP를 구성하잖아

그러면 이 둘 중에 조지는 망원경을 가지고 그 소년을 보았다. 일부냐, 일부냐. 일부냐. 일부냐. 망원경을 가지고 보았다야. 알겠어? 그리고 이 그림은 조지는 망원경을 가지고 있는 소년을 보았다. 망원경을 가지고 있는 소년.

같은 MP 안에 있는 것을 수식해 준다고 알겠어? 그러니까 딥 수락처가 두 개인거야 수락처가 다르잖아 근데 그걸 문장으로 말할 때는 한계의 문장으로 나타난다 이 말이야 알겠어? 질문 이게 오늘 수업에 배운 방이야 자, 적지 말라고 한 이유는 이거 지워야 돼.

그런데 지금 다 PPT 있다고 있어요.

- I'm here for you.

열심히 들은 사람 이한 사람이 마칠 수 있게 되겠다 저거 봐봐 저기 p r p p 저 그림 이해 되니 아까 내가 그린 그림을 잘 그려본 거잖아 저 그림 이해 됐어 저 그림은 pp 가 bp 밑에서 비와 동등하게 동등한 위치에 있지 그러니까 비를 수 시키는 게 되는 거야 우리가 텔라에서 보기가 그래서 망원경을 가지고 왔다

쎄 예 아 이제 똑같은 것에 의장인데 그 다음 장은 이거야 으 거기서 위로 텔레스코프가 엔피니티 마음을 가지고 있는 사람을 어 직접 받은지 마음을 가지고 왔는지는 아무 상관없어 구조가 완전히 달라 그쵸

이거 봐봐. 모호한 문장은 그 문장의 구조가 두 개 이상이기 때문에 모호해진 거야. 우리가 50대, 50대, 30대, 40대, 60대 등의 50대 아들, 딸을 둔 아줌마. 아들딸이 50대일 수도 있고, 그 다음에 아들딸을 둔 50대 아들.

아주 마요 그 구조가 다르니까 수식하는게 다르다 이 말이야 알겠지 그래서 여러분들이 알아야 될 사실은 바로 저 문장이야 저 문장 저 문장의 문장을 내가 그림을 두개 그려놓고 의미를 찾으라고 할 수도 있고 어 그 다음에 내가 2개의 의미를 접시해 놓고 그 2개의 의미에 맞는 문장은 그리라고 할 수도 있고

중간에 가루놓기, 아까같은 빈칸 넣어서 빈칸 넣어서 레이블을 넣으라고 할 수도 있고 문제가 굉장히 많아질 수 있다 자 여기 질문하고 그 다음 넘어갈게요 자 이제는 이거 필요 없고 이거 ppt에 있다고 좋아 질문 없어? 교수님, 질장에서 어떤 문장을 설명해주실 때는 np, vp, pp를 하나에 설명해주셨는데 그럼 phrase는 np랑 vp 두개로밖에 쓸 수 없는거죠? 맨 처음에?

S는 NP, BP? 거기에 뒤에가 올 수 있지 지금 좋은 질문이냐 뭐냐면 TRI가 프리트를 그릴 때 프린지 스트럭쳐 룰을 쓸 때 프린지 스트럭쳐 룰을 아까 지금 뭐라고 하냐면 S는 NP, BP, PP 이렇게 쓰면 안되냐는 얘기야 칠장이 그렇게 되어 있다는 얘기입니다 중요한 것은 내가 그 프린지 스트럭쳐 룰을 접어 줄 거야

이런게 있다고 가정하고 풀으라는거야. 알겠지? 내가 거듭 얘기하더만 신텍스는 너무나 많게 응용이 되기 때문에 여러분들이 그게 왜 그렇게 쓰느냐 왜 그렇게 쓰느냐는 지금 뭐야? 설명을 해줄 수가 없어. 알겠지? 그러니까 우리가 배운 거를 지금도 내가 그래 갖고 나와서 해보라고 그런 다음에 여러분들이 답을 쓰는데 그 부분 PP를 어떻게 듣는지를 몰라서 헤맸잖아. 내가 이런 규칙이 있다고 가정을 하라고 그랬잖아

거에 따라서는 좀 질문이 나 그러니까 여러분이 공부하다가 헷갈립니다 헷갈리면 어떻게 난 질문해야 합니다 그 다음 많은 질문할 시간이 없이 시험을 보게 될 때는 여러분 뭐라고 생각합니다 교수님이 프레이스 파츄 룰 우리가 배우지 않는 뭐가 문제 나올 때 거기다 제시를 해 볼 거라 제시를 해석할 때 수영국에서 같은 느낌의 모델이 수시를 해 주는 것 같아요 그게 핵심입니다

그걸 보고 시스터라고 그러잖아요. 여기서 이름이 다 있어 사실은 한 칸 위에 있는 거를 이상하게 근데 그 father라고 안하고 마드라고 그래요. 한 칸 위에 있는 거를 마드라고 그래요. 그 한 칸 위에 있는 걸 뭐라고 그러겠어요. great 마드라고 그래요. 그럼 어떤 칸에서 똑같이 위에 있는 거 있잖아. 그걸 시스터라고 그래요. 시스터반기에 있는 것들이 수십반기입니다. 그걸 이해하는 중심

제가 근데 설명도 그렇게 까지는 안 했어요. 또 다음 거는 안 배운 거야. 새롭게 배운 거야. 이건 그래도 에피규어스 센텐스를 했기 때문에 그거는 task k. 8판은 136페이지고 7판은 125페이지. 여러분 내가 task한 건 처음이야.

연습 문제는 풀었지만 테스트는 한 번도 안 했어 이 테스트는 뭐냐면 객관식으로 낼 수가 없어 그러니까 이걸 테스트라고 해서 숙제도 냈다 그리고 실제로 내가 대학교 때 슨틱스 배울 때는 선생님이 안 가르쳤다 첫 시간만 가르쳐준다 나와서 지금처럼 문제를 풀라고 했거든 풀고 못 보잖아 뒤에 서 있었어 진짜 그래서 그 공사한테 계속 가는 거야 그래서 음성화하고 음성만 했다

잘 통사로 말이야. 이 테스트가 여러분한테 자신의 숙제를 해줘서 종이에다가 종이를 풀게 하는 것보다 그렇게는 안 하는 거지. 여러분 바쁘잖아. 두 번째 문장은 더 중요한 거야. 이 문장이야. 이 문장 적고 싶은 사람은 적어. 마음 안 적고 참으려는 사람은 참어. 원하는 건 참는 건데 적는 것까지도 하던데. 왜 저러니까 안 적고는 못해.

'던' '글리트' '백' 거기에 있다고! 왼 밑에 '라' '아노가' 있잖아요 '캐피' '루' '백' '메리' 3. 아, 와때부터.

유 라는 문장이야 이거 트위다 에게를 여기 그린다 자 이걸 해석해봐 해석 쉬운 문장이지 해석해봐 손 늘었잖아 손 좀 마음대로 들지마 해봐 여기 여기 이거 누구 나는 - 아깃티가 나의 모셔리.

몇사람이 등장해 4명이야. 말하는 사람이 존이 등장하지? 캐시가 등장하지? 메리가 등장하지? 그리고 등장하는 사람 누가 등장해? 말하는 사람까지 하면 다섯 명이 등장하는거야. 메리가 너를 도왔다는 것을 캐시가 안다는 것을 잔 믿었다. 이렇게 되는거지? 이해해? 여러분 중고등학교 때로 돌아가.

That can't be new, that may be healthy you는 believed의 뭐야? 목적어, 목적어 목적어가 문장인 케이스야 우리가 지금까지 배운 목적어가 noun phrase인 걸 배웠잖아 그치? 그 다음에 new의 목적어가 that may be healthy you지 그치? 헬트의 목적어는 뭐야? you지 여기까지 얘기했네? 그리고 이거 그려야 되잖아 여기서 규칙이 좋네

- Thank you.

이 두 규칙만 축하하면 되죠?

책에 있어. 그렇지? 봐봐. 책에 있지? 봐봐. 빨리 보고.

BP는 BMP였잖아. 근데 BP는 BCP라는 게 붙이기 있어. C는 뭐의 약자냐면 컴플리멘타이저의 약자라고 컴플리멘타이저의 약자라고 여러분들이 알고 있는 접속사 그걸 봉문을 이끄는 절이라고 봉문을 이끄는 거라고 컴플리멘타이저라고 몰라도 되는거야 그러면 이거는 뭐냐면 컴플리멘타이저야

여러분들이 알기에는 목적절 컴플리먼트 프레이즈 알았어? 나 알지 여기서 13명이나 안 봤어 동사구는 동사+명사구로도 이루어지지만 동사+본문절로도 이루어진다 본문절로는 여러분들이 알기에는 목적절이야 그러니까 BCPR 알겠니? 어? 그런데 세피는

C 다음에 S로 이루어진다. S가 뭐야? Sentence. 알겠어? 여기까지. 이해 못하는 사람 다시 설명해 주세요. 하는 사람 눈 깎으세요. 세명이 있었죠? 갑옷 눈을 내려

이해 못하면 이해 못 하겠어요 하긴 자신 없으니까 나를 쳐다보지 마. 계속 내가 표현을 해줄게. 자, 이걸 문장을 그려야 될 거 아니야. 그런데 우리가 배운 걸 못 그린지 알아. 그런데 우리는 동사 다음에 절이 목적화되는 경우가 너무 많잖아. 그치? 그게 왜 그러냐? CP가 동사의 목적화될 수 있다고. CP가 뭐냐? 봉운전

여러분들이 알고 있는 중고사품은 목적점이에요 그러니까 BP는 BCP 알겠어? 그러면 CP는 뭘로 이루어져 있느냐? 접속사가 EF는 은장으로 이루어져 있잖아 그러니까 CP는 CS로 이루어져 있잖아 알겠어? 한숨 쉬지 마세요 그럼 이걸로 그림을 그려볼게 이걸로 그림을 그려본다고

S는 적지 마세요 NP, BP지 그래? 맞아? NP는 좌이잖니? NP지 BP는 믿는 데 매우 할 수 있는지 BCP지 맞아? 공부에 대해, 다른 분이 더 보고 있죠.

여기까지 알지? 그럼 이게 비지? 그지? 여기까지 내려가지? 그리고 이 believe 있잖아 CP는 뭘로 이루어져요? C? S로 이루어져 있지 그러니까 C는 여기서 money 그리고 believe 그리고 John 그 다음에 여기 C는 money 네

네, 맞아? 그 다음에 S지 S는 뭘로 이루어져 있어? NP BP로 이루어져 있어 여기서 NP는 뭐니? 캣이지 P, N이지 캣지 BP는 뭘로 이루어져 있어? B? CP C는 뭘로 이루어져 있어? B는 뭐에요? 여기서? 누우지 그치 그럼 cp는 뭘로 이루어져 있어 c

S지. C는 내지지. S는 뭘로 이루어져 있어? N, B, B지. N, P는 뭐야? 여기서 P, N, Mary지. 적는 사람 두 명이 있다. B, N, T지. 여기 뭐야? Half. 여기서 N, P는 프로지? U. 이렇게 돼 있다고. 전율 느껴지지. 다섯 명이 있다. 그래서 이 긴 문장이 우리가 배운 룰로 만들 수 있잖아.

이해되나요? 적지마 여기서 더 중요한게 있어 이 자리에서 여러분들이 뭘 배웠냐 하면 인간은 무한히 많은 인정을 생성할 수 있다라고 했지 그거 지난 시간에 배워서 a set, a finite set of rules를 가지고 an infinite number of sentences를 만들어 볼 수 있지 그리고 내가 또 뭘 설명했냐면 인간은 무한히 긴 장을 만들어 볼 수 있다고 했어

긴 문장을 만들 수 있다고 그러면서 나는 고양이를 쫓아가고 있는 개를 좋아하는 이런 식으로 했다 계속

어떻게 해서 만들어질 수 있는지 그 원리가 뭐야

s 는 lp bp c rp cp c 는 s 야 여기 봐 bc sg 여기 또 s 잖아 여기 또 s 를 만들 수 있어 알겠어 그러니까 cp 는 c s 그래야 그 s 로 다시 n p bp 로 나가고 n p bp 에서 vp 는 vp cp c s

s 는 mpb pp는 bcp cp는 cps 이런 식으로 해서 무한히 인베리라고 되는거. 만들어낼 수 있다 이런걸 뭐라고 하냐

리컬전 이라고요. 우리말으로는 순환이거든요. 순환? 근데 내가 시험지에 대한 때는 영어로 쓰시면 될거야. 리컬전이야. 이걸 리컬전 돌린다니까 계속. 뭘 매개해서 계속 돌린다는거야. 알겠어? 그래서 접속사적이 만들어지는거야. 알겠지? 이는? 과제이 엔도 오브 스토리가 아니라 아직 얘기가 안 끝나나서. 그래서 K번의 빈칸을 채워 봐.

래스는 에이 이 다음의 것과는 뭐야 넌 다진 보고 있었을까 책방 비비는 이 뭐야 그 다음에 cdm c s s-db 비가 5회 비난 거야 cdcdl 이는 게 뭐야 cdm sdm 그 다음에 vmp mp 밑에 위로

그래서 이렇게 돌리는 것을 뭐라고 하느냐 KM 컨셉 오브 리컬전이라고 인간 참스키가 이걸 제안하는 거다 인간 적고 아직 설명이 남겨져 있어 봐봐 봐봐 먹었어? 재밌어, 재밌어? 재밌는 거라고

야 빈 날에 대해서 알게 되는 거야 2만 만이 있습니다 인간만이 리컬스 입을 사용할 수 있는 거야 그래서 일장에서 이 얘기를 해봤자 여러분들 이해 못하잖아 2장의 5 물의 언어와 알갱물의 신호와 인간이 넘어 어떻게 다른가 하잖아 가장 중요해요 동물은 뭐 쓰인으로 많이 주잖아 본을 못 만든다고 동물을 못 만든다 봉물 알지

목적절을 이끄는 문장들을 못 만들어. 왜 리퀄십 공용이 없어. 인간들은 리퀄십 공용이 없어. 그래서 AI가 급속도로 발전하게 된 계기가 AI가 리퀄십을 할 수 있게 만든 기술이 된거야. 다음 단어 다음에 뭐가 오고 뭐가 오고 하는 것들을 데이터를 통해서 얘가 학습을 할 수 있게 된거라고. 이걸 못해. 단무원은 옛날에도 많이 생성이 됐어.

기계가 공부는 못쓰기고 있는지 인간은 이걸 생성으로 줄 수 있는지 무엇과? CP는 CS 알겠지? 이건 적을 필요 없잖아 지운다 더 재미있는 게 있어 오늘을 기다렸어 내가 여러분의 신텍스 가르치면서 오늘이 오기를 기다렸다 2주 전부터 - 아.

I said that John loves Mary 라는 문장이 있다 어? 이거 T 다이오그램이 이제 그려본다 여러분들 S는 NP, BP BP는 D CP CP는 CS S는 MPDP

그 다음에 bp는 bnpr 여기서 np는 pro i b는 said c는 there np는 pn의 john b는 loves np는 pn의 Mary 이렇게 될 뻔이야 그렇지 여기 S잖아 S

그래서? 어? 문제 우리가 이런 비디오를 열 수 있어? I said John loves me 대신 생각된다 얘기하죠 그때 어떻게 되었냐?

음성적으로 표현하면 안될까? 0, 0 이게 영어로는 거니까 알겠지? 내가 문제 냈다 그래서 접속사 베이직을 이렇게 주는 거에요 엄청나는 역할을 하는거야 사실은 한국어에 대세 역할을 하는게 뭘까? 여러분 번역해 봐 고야 오빠 나는 메리를 사랑한다

고 말했다 그리고 우리 말에도 나는 나는 쟈니 메리를 사랑한다 말했다 고 생각한다 뒤에 두 분이 고가 엄청나는 바로 가는거야 알겠어? 중요한 거는 한국어는 CS가 아니라 CP는 S는 C야 사랑한다 고

sc 왜 해당하는 것입니다. 영어는 대신 앞에 붙고 뒤에 문장을 이툴 잖아. 우리는 앞에 문장을 말하고 뒤에 뭐가 붙다니. 그러니까 한국어는 영어는 cp c s 잖니. 응? 영어는 한국어는 cp sc 라고. 영어는 cp cc s 잖아.

bmp 또는 cp 잖아. np 또는 cp라고. np도 올 수 있고 cp도. 한국어는 bp는 np 또는 cp 다음에 b입니다. 해드판을 해야겠습니다. 그래서 영어는 있잖아. 하고 싶은 주저리 앞에 먼저 나와. 한국어는 주정이 맨 뒤로 가잖아

한국말을 끝까지 들어봐야 된다고. 거기서 하는 말이야. 왜? 헤드가 뒤에 오기 때문에 끝까지 들어야 그 사람이 뭘 주로 말하는지. 그 사람이 말하고자 하는 주요 포인트를 알 수 있다고. 그래서 여러분들이 이 스텍스를 공부하면서 알아야 하는 사실 중에 하나는 뭐냐면 여러분이 지금은 아직 생각하고 있지 않겠지만 졸업하고 취업을 할 때 면접이라는 걸 보잖아.

한국말은 끝이 중요합니다. 그래서 면접을 할 때 또 저 사람이 똑똑한 사람인가 똑똑하지 않은 사람인가를 아는 것은 듣는 사람 입장에서 뜻말을 명확히 하는 것이 중요합니다. 그러니까 앞에는 명확히 얘기해가 뒤에 흐물흐물흐물 끊지 않아. 그럼 그 사람 말 전체는 알 수가 없죠. 한국말의 특징이 패드가 뒤에 있는 것입니다. 알겠지? 자, 그래서 신텍스 여기까지 해서 신텍스가 끝났거든.

자 질문! 이거 CP, 리퍼런, 되게 질문해 이해 안 된 사람은 지금 질문해 지금 질문하잖아 그러면 안 들려 질문해 질문해 질문해 질문 안하면 내가 문 열고 뛰어내린다 아하하하!

다 이해 못 했잖아 솔직히 이 개념이 어떻게 여러분 속으로 그런 생각하잖아 교수님이 열심히 설명을 했었지만 이 어려보기 는 걸 내가 30분 설명 듣고 이해할 줄 알지 되세요? 이러고 있잖아 다 어? 그리는 거 시킨다? 싫지 즐기네 지금 없으면 2장 넘어갈 때 그 'b'라는 접속사로 이어진 문장을 쓸 때 N피로는 보수고 C피로밖에 보수는 거예요? 당연하죠

왜 주야 오는 게 다 전체가 앱기가 안자 으 아 아 아 아 띠가 아니라 뒤에 나 그게 지금 내가 이렇게 설명을 좋은 질문이야 그게 되게 좋은 왜냐하면 그 뒤에 너의 저기 나온 아까 4 장 마우스 야리 가 문장의 구성 성분이 뭐냐 저게 나은 플레이스 요 아우스의 장사 어 전이자 그 문지로 문장은 읽어 있잖아

그래서 참 스키 선생님은 이거는 c s 가요 그럼 그것을 쓰이기다 근데 이게 왜 중요하고 잘 이해가 안 되냐면 우리는 접속사는 포석한 거 왜냐 생략도 가능합니다 동산은 되게 중요하다는 걸 알고 있거든 mpp 가 되게 중요한 공동을 여러분 알고 있어요 근데 여러분들 접속사 접에서 접속사가 해그라는게 여러분 잘 알아들기 힘들죠

를 해야 되요 야 여러분 아 나는 자 매일을 사랑한다고 말한 말을 다 해서 어 주의 종속적인 치모가 뭐냐고 될 고의의 5 아가 이렇게 생각할 것 아니겠어요 5라운이 하시고 고란게 앞두는 날이 끌고는 딜고 온다 이런 왜 내가 여러분들이 이야기 힘드냐고 그러냐면 나는 처음 말과 안다 난 이거 대학원 때 처음 알았거든? 대학원 가야겠지?

무슨 이런 해결하는 거 우리가 다 있어. 그래서 보니까 그게 정확하게 맞는 거에요. 그러니까 헤드 이니셜이 맞잖아. 영어는 헤드 이니셜이라고 했잖아. 그렇지? 또 질문. 질문해야지. 테스트코에 의해서. 잠깐 질문을 했는데 수업 끝나고 저 질문하면 30분 또 지나간단 말이야. 수업 끝나고 저 질문하지 마. 조일 사업 모의 외로 피고스콥이 앰비규어스 센텔스에서. 뭐가? 앰비규어스 센텔스. 어떤 분야?

조지서와의 딸을 보고 있는 텔레스코프? 조지서와의 딸을 보고 있는 텔레스코프 경험을 가지고 그 소년을 모았다 했을 때 1번이 말느냐, 2번이 말느냐

핵심이야 핵심 우리가 실로벌 스트럭처에서 헤드가 뭐냐면 누클리어스가 헤드거든요 그러니까 중심이 되는 거예요 그러니까 전체 문장에 중심이 되는 거는 BP의 B라면 종속절에서 중심이 되는 건 C단입니다 컴플리미터 그리고 뒤에 S가 온 거예요 감사합니다.

좋은 질문이 있죠 좋은 질문인데 그렇지 납득이 안되지 않아 우리가 그냥 일반적으로 알고 있기에는 I said that John loves Mary 하면 That John loves Mary That 하찮잖아 어? 근데 대시 없잖아 대시 생략이 되거나 대시 없으면 그 자리가 있잖아 그 자리 그 자리가 없으면 주절과 정속절을 이을 수도 없단 말이야

그러니까 그게 핵심으로 본다

치 p p p o 4 아 손짐 그 이 아 지금 이해가 안되는 거야 내 설명 중에 어 다 내 탓인데 내 탓만 거 아니야 이것은 말아야 하나 해야 되요 근데 이렇게 질문을 하면 내가 뭘 우리의 도대체는 이 하겠어요 뭐냐는 사실 생각되게 아 여러분들도 고맙게 되는 아 배웠을 거야

알겠니? 그런데 아까 말했듯이 내가 그래서 나도 생략됐다고 그러잖아. 그런데 이 자리가 0일 수도 있고 대실 수도 있다고 말하더라고요. 그러니까 생략된 게 아니라 phonologically realized가 되지 않았을 뿐이다. 이렇게 얘기하면 되잖아요. 어렵지. 헤드가 센터피스, 공장 전세는 보이라고 했잖아요. 내가 그렇게 얘기했어

그러면 V가 헤드고 CP의 헤드가 되신 거예요? 그렇지. 근데 왜 헤드가 있는지? 아, 진짜. 좋은데. 어렵고, 어렵고 좋은데 이렇게까지 이렇게 얘기하고요. 그래서 참 재밌다. 언어가지. 왜냐. 우리가 생각하지 못한 게 헤드하고 내가 자꾸 하고 있잖아.

우리가 뭔가를 내가 첫 시간에 뭐라 하냐면 우리가 어떤 문장을 말한다고 할 때 그 말하는 것은 동사를 중심으로 해서 동사를 중심으로 해서 일어난 이벤트를 표현하거나 감정을 표현한다 했잖아. 거기서부터 말이 이루어지는 거거든. 그러면 예를 들어서 내가 이제 스멘틱스를 할 때는 이게 자꾸 뭔가 행위가 이루어졌다 라고 하는 것도 맞지 않은 게 감정도 존재하잖아. Feeling 같은 경우에는 행위가 아니잖아. 근데 어쨌든 간에

뭐를 느꼈다고 하면 거기서부터 뭔가 문장이 이루어지는거야. 그럼 예를 들어서 '킥' 이라는 동사가 있으면 '킥'이 된 행가 이루어졌단 말이야. 아니면 이루어진다는 걸 표현을 해. 그러면 그걸 중심으로 해서 '킥'을 한 사람과 '킥'을 당한 뭔가가 있단 말이야. 그래서 그걸 문장으로 만들잖아. 그래서 내가 동사가 '헤드'라고 한 거고 절이 계속 이어질 때 그 절을 이끌고 나온 게 핵심이잖아.

그게 C라는 겁니다. 그런데 이 질문이 되게 좋은 질문이라는 게 내가 문장에 헤드가 B라고 했잖아. 그런데 실은 여러분들 신데스를 상황에 배우게 되면 뭘까지 배우는지 모르겠는데 대학원에 가면 문장의 주절을 만약에 예를 들어서 Time, kick, the ball의 헤드는 뭐냐? 그럼 문장 맨 앞에 보이지 않는 C가 있다.

그래야 인간 질문이 있다. 그치? 그래서 그걸 증명해. 그래서 syntax는 증명을 해. 알겠지? 그래. 그 또 질문을 해. 그래. syntax는 목요일날 하자. 목요일날. 질문을 해. 마지막으로. 아무거나 막 질문을 해 봐. 여러분이 갖고 있는 의문을 지금 왜 나. syntax는 지금 여기서 배운 게

이 엔드 오브 더 스토리가 아니야. 이 이야기는 끝이 아니라고. 문장을 이제 연결할 때 컨정션을 접속사니까 컴플멘타이저를 쓰는데 만약에 컴플멘타이저를 사용하는데 만약에 관계 부사나 관계 대명사처럼 그렇게 문장을 아예 수십 합입하면 어떻게 빼야 되는지가. 너무 좋은 질문이야. 너무 좋은 질문이야. 지금 질문의 유지는 컴플멘타이저어가 아니라 관계 대명사 문장이로 있잖아. 그 관계 대명사는 어떤 거냐 이렇게 얘기하잖아.

그래도 관계대 명사는 실은 여러분 그래서 그 관계대 명사를 뭐라고 해요 선행사 개념이 있잖아 그럼 그 중간에 뭐가 있다고 그러면 내가 방만이 쳐주는데 여기서 할 필요 접속상만 해 관계대 명사는 완전히 다른데 천지마 아직 안 끝났잖아 몇 시야? 45시거든요 아 그래? 미안해 자

질문이 안 끝나고, 그러니까 스무리티스 시작할 때 질문을 받을 수 있어요. 지금 끝나고 질문을 하면