주요 성장발달 이론 개요

거기에 Cognitive라고 되는데요. Cognitive는 여러분들이 언제 많이 들어보셨냐면 안 들어보셨을 거예요. 안 들어봤을 거 같아요. 3학년 이라테도 신경하게 배우면 좋긴 한데 치매는 아시죠? 치매. 디멘치아를 저 어르신 치매 환자야 하니까 너무 사회적으로 좀 낮춰보는 게 있다 해서 인지 기능 장애, 인지 기능 장애 이렇게 부르거든요. 그 인지예요. 이 인지가. 그래서 인간이 어떻게 사고하고 배우고 문제를 해결하는지를 이해하려는 심리학적 접근이다 라고 있고요. 그 문단 첫 번째 끝에 보시면 인지적 구조에서 스키마라고 되어 있거든요. 스키마 또는 도식이라고 하는데 이거는

방 피아제가 얘기한거요. 자 두번째 문단에 보시면 적응 거기에 어 시뮬레이션 조절 어커모델에이션 있잖아요. 거기 적응을 동화라고 써요. 동화. 다른 데서는 다 그냥 동화라고 이제 설명을 하거든요. 적응이나 동화나 사실은 같은 뜻이에요. 자 그래서 동화와 조절은 인지 발달의 핵심 과정이다. 피아제가 말한 거에 핵심 두 단어. 자 적응은 이라고 되어 있는데 동화. 동화 뭔지 아시죠? 그냥 흡수가 되어버리는 건 아찔 동화됐어.

공화는 새로운 정보를 기존 스케마에 통합하는 과정이다. 조작은 새로운 정보를 처리하기 위해서 스키마 도식을 수정하는 과정이다. 이렇게 되어 있는데 밑에 희색 박스 보시면 삐아제 선생님이 장씨가 되어버렸어요. 장 삐아제 역시 장수하셨죠. 1980년 장수하셨고 첫 번째 줄 끝에 보시면 생물학자라는 말 있죠. 생물학자 보니까 오른쪽 침 5페이지 첫 번째 보면은

인질을 유기체가 복잡한 환경에 적응하는 생물학적 적응이 특수한 형태로 보았다 해서 아마 생물학자로서 관찰을 많이 하신 것 같아요. 여기 단어로 쓴 거 보면은. 거기 두 번째 줄 아동이 인질적 발달을 통해서 환경에 전체적으로 적응해가는 과정을 설명했고 세 번째 줄 도마 조절 나오고 밑에 밑에 계속 거기 있는 줄 다운하게 돼요. 그래서 표 5-1 보시면은 설명이 잘 되어 있어야 뭐냐. 동화는 뭐냐.

예시를 보시면 처음에 작은 갈색 개를 봤대 작은 갈색 개를 보고 애기가 얘는 개라고 하자 이렇게 한거야 개라고 하자 이 자체를 도식이라고 했어 스키마라고 했어 근데 좀 있다보니까 큰 검은 개를 봤어 아 나는 개라고 하면 작은 갈색 개를 말했는데 그 개의 검은 큰 것도 포함이 되는구나 하고 도식을 바꾼거야 그렇게 해서 큰 개도 스키마에 맞춰서 개라는 개념을 확장한거에요

밑에 조절을 보니까 처음에는 고양이를 개라고 생각을 했어. 도시를 그렇게 만들었는데 점점점점 하다 보니까 고양이랑 개가 특성이 너무 달라졌어. 그래서 개는 개고 고양이는 고양이다 하고 이 동화보다 조절이 조금 더 밑단계에 더 큰 단계라고 생각을 해 보시면 돼요. 그래서 얘는 개라고 할 수 없어. 얘는 고양이과라고 하자. 얘는 개과라고 하자. 그 안에 갈색 개, 검 큰 개 이렇게 해서 이제 소속하면 되는 거예요. 이거를 동화와 불잡이 그렇게 생각하시면 돼요.

직장 76조 그립 5-1 있는데 이거 시험의 100%네요. 제가 장비아재 선생님이 인지발달 단계에 대한 설명이 더 옳지 않은 것은? 그러면 감각운동기 전조작기, 구체적 조작기, 형식적 조작기가 이거 순서예요. 예를 들어서 제가 인지발달 단계를 잘 나열한 것은 옳은 것은 한데 감각운동기, 구체적 조작기, 전조작기, 형식적 조작기 이렇게 해놓으면 맞아요 아니에요.

그래서 순서대로 하는데요. 감각운동기부터 보시면 그림이 있는거에요. 아기가 따랑이 들고 있잖아. 얘는 뭐지 새로운거는 입에다 갖다가 돼서 쪽쪽쪽쪽 빠는가? 턱에 닿고 손으로 따랑따랑 만지고 소리를 두고 하니까 촉각, 청각, 시각 모두 다 동원하잖아요. 그래서 감각운동기라고 표현한거에요. 감각운동기. 그 다음에는 조작기인데 전이야, 전

전 단계라서 전 조작인데 애기한테 청진기를 네가 하고는 놀아 상상놀이를 하는데 청진기가 어떻게 해서 실험을 되는지 원리는 몰라. 그냥 어머 너 신하면 빨리 뛰는구나. 이 정도만 그냥 멘트만 하는 거야. 전 조작기라고 하고요. 그 다음에 구체적 조작기는 구체적인 물건을 가지고 블럭을 쌓고 하면서 얘가 생각을 하는 거야. 그게 구체적 조작이고 중학생이 됐더니만 이제는 이런 구체적인 물건 없어도 3 곱하기 8 나누기 2 이렇게 해서 추상적인 거를 생각할 수 있는 게 형식적 조작기다 이렇게 되어있습니다.

요거 아시는데요. 자 밑에 거기 감각 운동기 해서 보시면은 자 1번 동그라미 1번 반성동기 해서 더 심지어는 반성동기에 대한 상황을 오른만순환하게 0에서 2개월이 다른데 그렇게까지 제가 낼 인사는 없고요. 자 이번에 동그라미 2번 1차 순환 반응기 해서 보시면 어 엄지 손발을 빠졌어 그랬더니만 입이 심심했는데 장난감도 하나 생겼고 또 배가 고팠는데 마침 또 배가 좀 차는 느낌도 좀 나고 어 뭔가 불만족스러워 하는데 손가락 바니까 마음도 좀 편해졌고 계속 요거 반복하는 거야. 그래서 요런거를 1차 순환 반응기라고 이제 하고요. 오른쪽 보시면은 동그라미 3번에 어 2차 순환 반응기에서는 아기가 엄마가 미소치는 거를 보는 거야.

아하! 그래서 얘가 또 웅얼웅얼 하는 거야. 그래도 엄마가 또 웃는 거야. 또 웅얼웅얼 해요. 그래서 2차 순환 반응기를 하는데요. 이건 외부 물체와 상호작용을 하는 거지. 아까는 자기 손가락 빨았잖아요. 우연히 손가락을 빨았더니만 나쁘지 않아. 너는 괜찮아. 이렇게 해서 반복되는 거고 2차 순환 반응기는 외부 물체와 상호작용하는. 자, 저 보세요. 여기에서 아기가 미소지는 얼굴을 본다 했잖아. 제가 눈에 설명드리는데 양육자는 꼭 엉망하게 필요는 없고요. 대신에 추후에

그 주 양육자가 매일에 한 명이 정해지면 되는 건 아빠도 괜찮고 엄마도 괜찮고 좋은 건 좋은 것도 상관이 없는데 오늘은 이상함이었다가 다음 주는 이상함이었다가 이제 얘기한 게 맞지. 아기 운명이라는 거예요. 얘네가 예를 들어서 여기에서 아기가 미소 찌는 얼굴에 본다 했잖아. 그럼 얘가 생각하는 거야. 이 양육자가 나를 보고 웃는 분할을 얘가 봤잖아. 그래서 얘가 뭐라고 생각하는지 알아? 아하

그래서 얘가 좀 기쁘게 해줬나? 이 생각을 하는거에요. 그래서 얘가 하는 일이 쏙쏙을 알려줘. 양육자한테 웃어줘. 그랬더니 양육자가 어머어머 얘가 나를 보고 웃었어. 이렇게 생각해요. 그래서 양육자를 보고 얘가 웃어주는 것을 뭐라고 하냐면 사회적 웃어라. 소셜 스마일이거든요. 그래서 이렇게 해주니까 양육자가 어떻게 생각해? 어머어머 얘가 나보고 웃었어 하고 또 더 안아주고 눈 맞추를 해주는거야. 그래서 애들이 어떻다? 워막하다 똑똑하다.

그 다음에 동그라미 4번에 지나고 5번 3차 순환 반응기에서는 애가 올인형을 밟았어요. 그런데 삑 하고 소리가 났어요. 그랬더니 얘가 이제 위도적으로 꽉꽉꽉꽉꽉 해서 소리가 날리는거지. 이번은 기점 넘기지면 끝지만 새로운 반격을 문제에 대한 호구기실이 증가한다. 이번에는 정신적 표상기라고 하는 것은 상상하는거에요. 두 살 정도 되니까 손에 있는 오리를 가지고 호수가 있는 오리라 이로 상징성이 띄게 되는거에요. 표상기라고 해요.

그 다음은 표 5-2번에 보시면은 감각운동기의 주요 개념이라고 되어 있고요. 거기 첫 번째 대상영속성이거든요. 두 번 할게요. 시작. 대상영속성, 대상영속성. 이거 말은 쉬운 말은 아니야. 이렇게 해도 상하면 안전 뭐예요? 하면 대상영속성을 몰라요. 거기 깍봉놀이가 있는데, 깍봉, 이제 저거 보세요. 거기 발달 시기가 주 8에서 12개월인데, 예를 들어서 이건 오늘 비해는 애착이랑 다 연결된 거고요

예를 들면 대상이 없었으면 말 그대로는 내가 이해를 잘 못해. 선조들이 너무 똑똑한 거야. 왜냐하면 내가 3개월 유가해지고 받을 수도 있고 12개월, 24, 36개월까지 유가해지고 받잖아요. 근데 내가 갑자기 12개월 끝나서 아가야, 엄마 이제 내일부터 출근하니까 어, 잘 어린이징도 모르겠어. 6시에 만나자. 돈 많이 벌어서도 장난감사줄게. 어, 안녕 한다고 해서 순순히 내가 안녕하지를 받는 거야. 자, 뭔 소리냐면 이렇게 얘랑 나랑 있잖아. 근데 내가 이렇게 있어서 눈 맞추를 했는데 내가 내 얼굴을 딱 가렸어. 그랬더니 어, 어디 갔지? 이렇게 찾는 거야.

눈에 보이지 않으면 없는 전자로 생각하는 거예요. 그래서 이렇게 있다가 엄마가 까꿍 했더니만 얘가 까르르 웃는 거예요. 아 여기 있구나. 그런데 얘가 눈에 보이지 않으면 없고 눈에 있으니까 대상이 명속한구나 를 아는 거예요. 그래서 그 놀이가 점점 발달해서 애기가 그 다음에 커튼 뒤로 가서 자기 없다고 찾아보라는 걸 어디 갔을까? 우리 엉덩이 나오기만 해봐라. 죽밥을 날리자. 그래서 얘가 커튼 뒤로 이렇게 나오니까 까르르 까르르 눈에 안 보여도 대상은 영속하는구나 중요한 개념이에요. 대상 영속성. 이거를 인지를 해야 엄마랑 빠이빠이가 해당이 되는 거야. 자 그 다음에 또 뭐해줘? 빠이빠이를 했다가 엄마를 다시 만났잖아요. 다시 만났다니 엄마가 너무 반가워서 달려가서 포옹을 하는 거 엄마 하는데 여기에서 얘가 그게 잘 형성이 안 되면 엄마와도 휙 돌아가는 거에요. 그래서 애착이 불안정 애착이 되는 거에요.

그래서 대상의 엄속성이라는 것은 깍놀이로 우리 조상님들이 이미 다 발달을 시키고 있더라. 자, 고방 따라하기, 수능은 저렇게 생긴 것은 집이라고 한다. 이렇게 이제 따라가는 거지. 79쪽에 있는 전 조작기. 자, 되어있고요. 여기부터는 제가 아마 비대면을 하자. 지금까지, 자, 지금부터는 책 구경 하실 거예요. 책 구경. 자, 뒷장 넘겨보세요. 가시죠.

81쪽에 보시면은 보정개념결 이런거 B아제가 말한거고요. 아주 중요한 개념이야. 보정개념결형 뭐 왼쪽에 있는 것도 마찬가지고. 예를 들어서 A, B가 있는데 A, B씨 이렇게 같은 양을 모양이 다른 비커나 이런게 다 만났더니만 애들은 가로로 있는 거를 많다고 생각하더라. 수의 보전, 질량의 보전도 같은 A, B인데 하나는 납작하게 하고 하나는 옆으로 했더니만 A를 크다고 생각하더라. 이것을 보정계는 이 움직이는 이기까지라는 얘기입니다.

그 다음에 길이의 고점이 있고요. 4번의 물활 논작이라고 해서 물, 오타간 것 같아요. 물활이에요. 환이 아니라. 요거는 예를 들면 무쇠물이 살아있고 감정을 가지고 있다라 하잖아요. 그러면 저보세요. 예를 들어서 여기들이 이제 걷기 시작기에 가장 걷는데 돌, 자갈 안에 있어서 그것 때문에 콩 하면서 넘어졌어. 그럼 할머니들이 뭐라고 해? 요구를. 그거를 그죠? 우리 엉덩이를 배치하지는 않겠지. 도를 떼치 하잖아. 왜 떼치?

왜 농업이 있어서 영놀이 나쁘게 하는거야 하고 무생물인데 생물이 있는 것처럼 하는 것을 볼 활론이라고 해요 시험에 아주 많이 나는 것들이에요 82쪽 농업, 83쪽 구체적 조작기 이거 다 제가 영상을 하고 85쪽 2번에 보시면 Chomsky 언어 발달 있어요 맨 아래줄에 보시면은 Noam Chomsky 그럼 이분은 어느 동네에 살게?

수영은 약간 수영의 일정인 것입니다. 언어나 함은 이렇게 사회생활을 하면서 습득하는 게 아니라 태어나고 어느 정도 있는지 발달되는 그런 기능을 가지고 태어났다 해서 그런 것을 얘기를 한 거예요.

미국 펜실베니아 주에서 태어났어요? 제가 도서관 가서 자료를 찾아서 했거든요. 우리는 컨퍼런스를 하니까 학생이 있으면 학생만큼

프린트를 해서 나누셨어요. 근데 그들은 그런 걸 안하고 어쨌거나 대표에서 나누고 공부를 더 해라 해서 제가 이렇게 진로를 공부하게 된 것도 있어요. 그게 이 논청스키이에요. 아 근데 가만간도 어떻게 논란하니? 아 30이지. 자 어쨌거나 90, 90일 넘어가고 93, 92점 보시면은 3만에 보면 비고치키의 인지가 있다는데요. 자 이번 두 번째 줄 보시면은 아동의 임진 발달이 사회적 상호작용이다 해서 뭐냐면 아까 띄아진 장씨아진이 뭐라고 했냐? 얘가 혼자서 지금은 동화 조절 전주 잡기에서 애 스스로 혼자서 개체감화 발달하는 걸로 생각을 하면 이 비고치키라는 이 사람은 임진 기능은 두 번째 줄에 있는 사회적 상호 자동하면서 임진 기능이 발달하는 거다 이렇게 생각하는 거예요.

그게 큰 차이예요. 9점 안 계시고 97초 98초 사실은 끝났어. 끝이 아주 잘합니다. 그 다음에 3점 정서 발달이 한 번 보시죠. 정서 발달 38 보세요. 38 보시면 정서는 이모션이겠지. 출생과 더불어 개인의 행동에 작용하여 한 살 동안 행동에 바탕이 되는 중요한 요소이다라고 했고요.

히노에라, 러니오, 이런 얘기는 있지. 1번에 보시면 토마스 체스 기질론인데 기질론에서 템퍼러먼트라고 되어 있어요. 템퍼러먼트라고 기질이라고 하는데 애착이랑 그냥 꼭 매친돼서 같이 따지는 애야. 기질. 자 그러면 천문단 끝에서 한 세 번째 줄 보시면 아홉 가지, 두 가지 행동 특성에서 활동 수준가 주르륵 있죠. 그래서 순한 아동, 까다로운 아동, 느린 아동 이렇게 이제 좀 정해놨고요. 자 오른쪽 보시니까 기질의 택상에서 또로르르 내려가고 40쪽에 보시면 순한 아동이 40% 정도 차지하더라. 까다로운 애가 10% 차지하더라. 이렇게 있는데 하필이면 내가 사귀는 애가 까다로운 아동 출신이야. 까다로운.

그래서 엉가다른 사람은 자 그렇고 사실 있죠 그림 설명도 잘 되겠죠 릴리만도 하고 뒤 넘기시면은 사실 있죠 그 다음에 사실상에 보니까 문지에 애착이로 나오죠 정볼비 두 번째 문단 보시면은 애착이라는 단어 attachment거든요 애착 아까 기질, temperament 치밀한 관계를 맺는 사람들과는 정서적 위대관계를 의미한다 애착 그래서 정볼비 보시면 이분도 1990년까지 살았으니까 정서셨죠 뒷점 44쪽 보시면 애착이라는 특성에서 오르르르 나오고 오른쪽 표 3-3 보시면은 애착이 발달하는게 해서 전애착다는게 이런건데 그러려면 여러분들이

여러분이 2층에서 생각을 하겠지만, 나는 좀 깎아본 사람이야. 나는 자기 형상이 잘 안된 것 같아. 등등등등등. 나는 실례에 사람을 잘 못 믿겠어. 그럼 내 파트너, 위성친구든 그냥친구든 내 관결이 안에는 어떤 사람을 믿느냐. 그런 사람을 괜찮은 사람을 믿는 의도적으로 생각하시면 돼요. 그래서 한 사람이라 나는 좀 불안도가 높아. 나는 좀 안전한 사람을 만나고 싶어. 이걸 의도적으로 의식을 갖고 만나는 게 괜찮겠지.

거기 사신 유튜브에 그림 보세요. 그림 3-1 보시면 노란색이 헝겊인형이에요. 헝겊으로 만들어진 엄마. 그 다음에 옆에 있는 철조망 해서 철사엄마에요. 근데 이걸 실험할 때 가설이 뭐냐면 철사엄마한테 젖병이 배달되어 있는 거 숨그림 찾았어요. 찾았어? 찾았죠? 젖병. 그래서 가설이 뭐냐면 얘는 생존을 하려면 생존능으로 젖병 듣는 대로 갈 것이다 하고 이걸 한 거야. 근데 가설 보니까 젖병은 정말 필요할 때만 가서 젖을 먹고 나머지는 헝겊 엄마한테 갈 때라는 거야.

그래서 네가 잘하는 데는 따뜻한 촉감이랑 정서적 관계, 이게 더 중요하다는 걸 되게 이 혁신적인 실험이었는데 가사를 뒤집었으니까 그래서 심지어 발은 거기에 홍보범한테 가 있고 배가 정말 고플 때만 가서 적경을 묻는 거지 이게 확실하게 어택시먼트를 사용하는 실험이었다고 해요 자 47쪽에 보시면은 한번 에임스워스의 매착 이론이 있는데요

예를 들면 벌비와 함께 예측이론을 개발했다고 했고요. 이쪽만 보시면 안정한 예측 있지. 엄마가 없어도 혼자서 잘 놀아. 그런데 어떤 애들은 엄마가 없으면 눈을 띄지 않으면 사업자. 두단한 얘기를 어디 있잖아. 그쪽 같은 데서 이렇게 오우영 선생님한테 가는 거지. 그 다음에 회피 예측이 있고요. 저항 예측이 있고 혼란 예측은 회피랑 저항이 합쳐진 거를 혼란 도착이라고 해서 설명을 하고 있어요.

49쪽 하고 50쪽 가니까 감정포치 이런 거 해서 55쪽 감정 끝 사실 오늘 이렇게 이것 하면 공간에 대해서 안 해도 되는데 제가 아까 안 끊었죠? 안 끊었죠?

우리 손을 잡고

그 슬라이드에 여러분의 피드백을 드리는 거고요. 여기 주제가 주요 성장 발달 이론에 대해서 투고거든요. 오늘이 투고 인지 발달 피아제 있고 그 다음 아까 처음 쓰여 언어 발달 있고 애착 이론에서 투고 다음 시간이 주요 성장 발달 이론에서 사용하면 끝나요. 끝나서 여러분들 다음 주 월요일은 비대면으로 진행을 하고 그러면 지금 이론과 관련된 과제 있죠. 그거는 그 다음 주 월요일에 왔을 때 발표하고 과제 제출해야 될 거 같은데 그치? 그래서 그거는 과제 준비하시면 될 거 같고

있는 것을 조자리라고 하고요.

그리고 얘가 심지어 제가 빨간 햇님을 이렇게 별도처럼 입히는 표시했거든요. 시험에 꼭 내어 감각운동기 전 조작기, 구체적 조작기, 형식적 조작기라고 했고 자 그래서 구체적인 관계로 설명을 했고요. 감각운동기 지나고 이거는 그림이 있는 거. 정신적 표상기라는 형은 제가 따로 설명을 해놨는데요. 마음 속에 존재하는 외부 대상이나 상황에 대한 논적 재현을 의미한다. 인간이 세상을 어떻게 인식하고 사고하는지를 설명하는 우선적 도구를 사용한다. 세상이 무지개야 하면은 정신적 표상기라고 합니다.

그리고 시험을 잘 봐서 제가 가까운 내용이 대상에 대해서 모방 수능 따로 글자 놓는 거예요. 전 조작기에는 상징적, 직관적 이렇게 있는데 제가 사정을 여기서부터는 비대면으로 적게 되겠습니다. 하고 다음 시간에는 도덕 발달 개념 이런 것에서 마저 할게요.