Baustein Berufsbilding - Morgans 06.11.2026
Geteilt am 6. November 2026
Lernen, Berufswege und Unterstützung für Jugendliche
Inhaltstyp: Präsentation
Überblick
Im Mittelpunkt standen persönliche Erfahrungen mit Lernen und Berufsfindung sowie die Arbeit einer gemeinnützigen Stiftung für Kinder und Jugendliche mit Lern- und Unterstützungsbedarf. Die Beiträge zeigten, wie stark Motivation, familiäre Erwartungen, passende Rahmenbedingungen und verlässliche Bezugspersonen Bildungswege beeinflussen.
Kernaussage
Lernen verläuft nicht geradlinig und endet nicht mit der Schule. Um Jugendliche zu stärken, braucht es individuelle Wege, Zeit zum Reifen und Umgebungen, die sich an ihren Bedürfnissen orientieren – nicht nur die Erwartung, dass sie sich bestehenden Strukturen anpassen.
Zentrale Punkte
- Persönliche Lern- und Berufswege
- Der Referent berichtete von schulischen Schwierigkeiten und geringem Leistungsdruck in der Familie. Nach einer abgebrochenen Sanitärlehre und einer Ausbildung zum Lastwagenchauffeur erkannte er, dass ihm der Kontakt zu Menschen wichtig ist.
- Die Arbeit in einem Hort bestätigte sein Interesse an der Betreuung. Später schloss er eine Ausbildung in Sozialpädagogik ab.
- Umwege und Rückschläge können helfen herauszufinden, was zu einem passt. Erfolg ist auch möglich, wenn man sich selbst zunächst wenig zutraut.
- Bedeutung der Jugend- und Lehrzeit
- Die Berufsbildung ist für viele ein großer Schritt in die Erwachsenenwelt. Jugendliche beginnen diesen Weg oft sehr jung und brauchen Orientierung, Vertrauen und gute Begleitung.
- Mehrere Teilnehmende beschrieben, dass fehlende Förderung, unklare Informationen oder belastende Lehrsituationen ihren Weg geprägt haben.
- Praxisbildner*innen und andere verlässliche Erwachsene können entscheidend dazu beitragen, dass Jugendliche eine schwierige Ausbildungszeit bewältigen.
- Interessen wie Fußball, Musik oder andere Freizeitaktivitäten vermitteln wichtige Fähigkeiten, etwa Teamarbeit, Verlässlichkeit, Selbstbehauptung und das Finden der eigenen Rolle.
- Lernen und Veränderung
- Lernen kann verunsichern: Neues ist zunächst oft unklar und wird erst mit der Zeit verständlich.
- Lernen umfasst nicht nur schulische Inhalte, sondern auch persönliche Entwicklung und den Umgang mit schwierigen Lebensumständen.
- Bei Schwierigkeiten kann es hilfreicher sein, Anforderungen oder Rahmenbedingungen anzupassen, statt ausschließlich eine Veränderung vom Kind oder Jugendlichen zu verlangen.
- Angebote der Stiftung
- Die Stiftung betreibt eine Sonderschule, Wohngruppen, Außenwohngruppen, Werkstätten und Ateliers. Kinder und Jugendliche können dort wohnen, zur Schule gehen oder einzelne Angebote nutzen.
- Jobcoaching unterstützt Jugendliche im Übergang in die Berufswelt und begleitet bei Bedarf auch Krisen.
- Lerncoaching hilft unter anderem bei Hausaufgaben, der Strukturierung des Schulstoffs und größeren schulischen Arbeiten.
- Die Praxisausbildung (PRA) bietet einen niederschwelligen, individuell angepassten Einstieg in die Arbeitswelt. Sie vermittelt praktische Fähigkeiten und kann später in eine EBA- oder EFZ-Ausbildung übergehen.
- Übergangs- und Brückenangebote geben Jugendlichen Zeit, sich zu stabilisieren und weiterzuentwickeln. Begleitungen können bis zum selbstständigen Wohnen und zum Einstieg in eine Arbeitsstelle reichen.
- Haltung in der Betreuung
- Die Arbeit soll sich an den Fähigkeiten und Möglichkeiten der Jugendlichen orientieren, nicht primär an ihren Defiziten.
- Statt Rechte wie Mediennutzung oder Ausgang grundsätzlich einzuschränken, sollen Jugendliche möglichst Gelegenheit erhalten, Verantwortung zu übernehmen.
- Bei Jugendlichen wird darauf geachtet, ob sie selbst in ein Angebot kommen möchten. Schutz und Kindeswohl bleiben bei jüngeren Kindern zentrale Gründe für Platzierungen.
- Ehemalige Jugendliche sollen über ein geplantes Alumni-Angebot weiterhin verbunden bleiben und ihre Erfahrungen teilen können.
- Finanzierung und Förderung
- Die Stiftung wird je nach Angebot unterschiedlich finanziert: Schulplätze, Wohnangebote und Coaching unterliegen jeweils eigenen Finanzierungsmodellen.
- Als gemeinnützige Organisation kann die Stiftung Überschüsse in ausgewiesene Schwankungsfonds einbringen.
- Spenden fließen in eine zweckgebundene Zukunftsstiftung. Daraus können individuelle Förderungen finanziert werden, etwa Musikunterricht oder besondere Ausbildungsbedürfnisse.
Einzelheiten zur Einrichtung
- Die Stiftung ist eine Non-Profit-Organisation mit Schule, Wohnangeboten und beruflicher Förderung.
- Die Werkstätten, ursprünglich stärker auf praktische Arbeit ausgerichtet, entwickeln sich zunehmend in Richtung kreativer Angebote.
- Geplant beziehungsweise aufgebaut werden unter anderem Näh-, Töpfer-, Schmuck- und digitale Ateliers; dabei soll auch den Interessen der Mädchen stärker Rechnung getragen werden.
- Die Stiftung plant, ihre Wirksamkeit anhand von Erfahrungen ehemaliger Jugendlicher zu untersuchen und veröffentlicht regelmäßig Jahresberichte zu Themen wie Übergängen, Träumen und Wirkung.